Пояснительная записка

Данный урок по теме «Игровое конструирование» предусмотрен при изучении МДК.02.01 Основы организации внеурочной работы (в области научно-познавательной, физкультурно-оздоровительной, социально-педагогической деятельности) ПМ.02 Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах.

В соответствии с ФГОС НОО изменились требования к организации познавательной деятельности обучающихся. Деятельностный подход требует вовлечения обучающихся в активную познавательную деятельность. Как гласит старинная поговорка: «Если ты дашь сыну рыбу, ты накормишь его один раз. Если ты научишь его ловить рыбу, ты накормишь его на всю жизнь». Игра – есть универсальный способ освоения мира, в процессе которого каждый человек берет только то и только столько, сколько ему действительно необходимо. Любая игра даёт уникальные возможности для выработки личностью богатого и разнообразного опыта.

Игра – это одна из организационных форм, широко используемых в образовательном процессе и воспитательной работе образовательных учреждений. Новые подходы к организации учебно-воспитательного процесса в условиях применения ФГОС требуют от студентов формирования методической компетентности в части знания психологии творчества. Этим обусловлена актуальность выбранной темы.

Использование на уроке интерактивных методов и групповой формы  работы позволяет организовать взаимодействие и сотрудничество между обучающимися, которые, таким образом, становятся активными субъектами собственного учения. Все это повышает уровень сформированности профессиональной компетенции студентов.

 

 

План урока

1. Организационное начало урока.

а) Постановка цели и задач урока; б) Мотивация учебной деятельности студентов.

1. Актуализация ранее усвоенных знаний и умений. (Осуществляется по ходу урока)

2. Организация познавательной деятельности.  

а) Создание проекта.

б) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

1. Рефлексия (подведение итогов занятия).

2. Информация о домашнем задании.

 

 

 

Технологическая карта урока

Тема урока: Игровое конструирование

Тип урока: урок открытия новых знаний

Вид урока: практикум

Технология урока: проектное обучение

Методы: - словесные: рассказ, беседа, дискуссия;

              - наглядные: метод иллюстраций,  компьютерные презентации;

               - практические: метод проектов.

Формируемые ОК и ПК:

ОК1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ПК2.1. Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия.

ПК2.2. Проводить внеурочные занятия.

ПК2.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.

ПК2.4. Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий.

Дата проведения: 15.03.2019 г.

Целевая группа: 3 курс,  специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах.

Цель урока: создание условий для выработки  умений  обучающихся в конструировании новых игр по заданному алгоритму.

Задачи:

Дидактическая:

создать условия для формирования умений конструирования новых  игр на основе алгоритма;

Развивающая:

создать условия для развития навыков эффективного участия в будущей трудовой деятельности;

Воспитательная:

создать условия для выработки  способности к сотрудничеству; формирования умения проявлять инициативу, находить оптимальное решение в заданных условиях.

Межпредметные связи:

• Педагогика

• Психология

Основные понятия:

- игра

- игровое конструирование

- алгоритм конструирования игры

Материальное обеспечение урока:

• Раздаточный материал (Алгоритм работы в группе, сигнальные диски, критерии оценивания работы, алгоритм конструирования игры)

• ТСО: ПК с локальной сетью, интерактивная доска.

 Информационные и литературные источники:

1. Каргина З.А. Практическое пособие для педагога дополнительного образования. – М.: Школьная пресса, 2012. – 96с.

2. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д.В.Григорьев, Л.В.Степанов. – М.: Просвещение, 2018. – 223с.

3. Шмаков С.А. Уроки детского досуга: В помощь педагогу-экспериментатору. Москва, 2012. – 102с.

Электронный ресурс:

1. Кудашов Г. Игровое конструирование и моделирование. livelib.ru: https://www.livelib.ru/book/281094/readpart-igrovoe-konstruirovanie-i-modelirovanie-grigorij-nikolaevich-kudashov/~7